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中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 陈欣然）在天津理工大学工程训练中心的“明理工厂”里，工业设计专业2021级学生张清岳正在忙碌着。在老师指导下，他自己动手制作一个木工箱，这对第一次来到“明理工厂”的艺术专业学生来说颇为不易。“这次动手实践让我受益匪浅，体会到什么是工匠精神，对劳动的价值有了深刻认识，今后我要多参加这样的活动。”张清岳说。

据了解，天津理工大学工程训练中心党总支始终聚焦立德树人根本任务，通过强化党建引领，以“三全育人”“五育并举”为抓手，党建与业务工作同向发力。中心结合自身特点突出劳动教育，不断完善“明理工厂”课程实施方案和教学大纲、天津市级“科普基地”建设目标和制度规范，形成了以党建引领、专业群分工明确、全员协同参与的劳动育人工作责任体系，为深入推进中心劳动育人格局、助推三全育人提质增效提供了坚强的思想和组织保证。

中心构建以“大国工匠”系列讲堂和党建引领科创为支撑的党建特色品牌，依托党建文化育人平台、工匠文化育人平台、新媒体党建宣传平台、大中小思政一体化育人平台，实施全员全过程全方位育人，推动思想政治教育入脑入心。“大国工匠”系列讲堂以劳动教育选修课为载体，每期由一名党员老师用以学习宣传贯彻党的二十大精神为主线，面向全体参加劳动教育的学生开展思政工作。党建引领科创旨在深化党建与业务的深入融合，由学校最美科创导师王鑫老师和刘楠老师带头组建团队，通过为学生参与科创竞赛进行选人、组队、选题、实验、汇报等全阶段的专业辅导，充分发挥党员教师的先锋模范作用，进一步探索党建+科创育人特色思政教育范式。

中心在实训教学和科研层面，以思想政治教育、专业素质教育为抓手，将“劳动教育”和“课程思政”有机融合。牢固树立全员育人的“大思政”理念，不断强化立德树人意识，突出“为了一切学生”的全员育人支撑体系，实现各领域思想政治工作均衡发展。中心还以“课程思政、实训教学、以学促赛”的“三融合”育人路径，实现思想政治工作融入人才培养全过程，深入推进新工科教学改革，聚焦智能制造，以“智能工业机器人应用及数字孪生实训车间平台”“智慧边缘计算单元控制与虚拟制造技术平台”两个项目为依托，结合已建成的新工科实践平台，着力加强新工科特色的工程训练教学改革，打造第一课堂与第二课堂联动，中心与企业联动，校内与校外联动的立体化、网络化、多元化育人平台。

作者：陈欣然

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